《跨文化交际》是我院应用英语专业核心课程，是融理论与实践一体化、“教-学-做”一体化的课程，本课程以职业素养需求为导向，以实际任务为驱动开发。旨在通过学习跨文化交际基础理论，结合涉外礼仪知识，分析跨文化交际案例，提高跨文化交际意识与跨文化交际能力。

周老师授课中

由于本课程涉及内容范围较广，专门高职类教材偏少，周岩老师为我院学生量身打造校本教材《跨文化交际学习指导教程》，依托于此校本教材，每次课布置预习相关模块任务，并要求学生以团队协作方式完成对应习题巩固部分。做到了课前有预习。

在钉钉直播授课中，为解决重点，难点内容，运用多种教学方法，灵活运用各种课堂小活动，与学生在公屏互动，调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。如在讲授“语境”这一知识点时，周岩老师巧妙设计课堂问题，以答题卡的形式与学生互动。

抛出开放式话题，与学生在公屏上探讨，并与学生进行联麦活动。对学生以赋分形式予以鼓励，并记录在周岩老师设计的平时成绩记分册中，及时进行公示。这样，在轻松的氛围中，解决了当次教学中的重难点。做到了课中有讲解。

同时，周岩老师在授课过程中，以课堂话题讨论的形式进行课程思政的融合，如在讲“语境”中，周岩老师提出了“疫情之下的I and We”这样的话题，与学生探讨在全球抗疫中的个人与集体，小家与大家，小爱与大爱的关系。从而升华本次课程主题点，学生反馈效果较好。

周岩老师课后及时布置相关作业任务，同时老师专门为本课程建立了团队负责人微信群，收集解答各个团队关于本课程的疑问，并下发学习相关资料，方便学生拓展学习，将第一课堂知识点延伸到第二课堂，做到了课后有余味。

特色与创新在本课程的教学中，周岩老师依据应用英语专业人才培养方案，结合线上课程教学改革实际，以学生为主体，以跨文化交际规范系统塑造为主线，巧妙进行了课程的设计。

校本教材的开发与应用，让高职的教学工作有的发放，让本课程教学成果落地可见。课堂多种小活动的设计安排，活跃了在线课堂，使线上课堂，不再成为教师的“独角戏”。课后作业布置得当，奖励措施科学到位，尤其是团队负责人微信群的建立，巧妙延伸了第二课堂，真正做到了寓教于乐。

停课不停学，虽然离开了富有诗书气息的课堂，却丝毫不消减同学们的学习热情，看那一张张积极求学的脸庞，那一阵阵笔尖的喧闹.......

课堂分享

同学们认真听讲

优秀笔记展示