《沙盘对抗》课程是学院国际商务专业拓展课，课程将理论与实践相容、角色扮演与岗位体验集于一身的设计思路,使学生从体验中学习，在沙盘推演中寓教于乐、融互动性、趣味性、竞争性和实战性为一体，在参与、体验中完成了从知识到技能的转化。

《沙盘对抗》课程的设计原则主要通过沙盘模拟软件进行企业模拟经营，对学生进行分组，通过分组竞赛模式引导教学，以竞争竞赛方式激发学生学习兴趣，学生积极主动学习，参与性高。课上，教师以企业案例组织学生实训实践，学生积极互动，以赛促学，以赛促练，提高学生学习热情，同时掌握相关企业经营知识。

首先，教师将学生分成6组,每组4名学生成立一个虚拟公司；“企业”内部进行角色分配，每名学生分别担任总经理、财务部经理、销售部经理、生产部经理,共形成6个相互竞争的模拟公司,连续从事4-6年经营活动，最后通过沙盘授课软件开展课堂活动， 授课软件可直接输出各种财务状况报表,计算各阶段企业的经营情况、资金流动情况，学生之间进行对抗竞赛，激发学生兴趣。

《沙盘对抗》课程的教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。课堂教学由听讲模式，变成教师为学生设计情境和组织、指导、监控、考核学生的学习活动，允许多元思维并存，让学生动脑、动口、动手。

在选择教学手段时，强调传统手段与现代手段相结合，模拟仿真手段与实际操作手段相结合，从而形成一套融情景式教学、互动教学、自主学习、角色实训为一体的、较为完善的教学体系。

让学生在错误中思考，从而发掘自身优势和不足，不断调整，迅速用于实际工作。学生在团队中学习，沙盘对抗将学生分组，形成6个相互竞争的管理团队。学生必须在巨大的竞争压力和时间压力下快速建设能力超群的高效团队，形成团队个体之间的优势互补，运用团队智慧，对环境变化做出准确的判断和正确的经营决策。

参与其中的学生表示：“在实训刚刚开始的时候，大家把所有的注意力都集中在了怎么样让企业不破产。操作失误，计算失误，决策失误，很快就让我们兴到了破产的滋味。尔后，我们吸取教训，仔细阅读规则，认真计划，认真计算，问题便逐一解决在经营过程中，我们遇到了资金不足、产能不足或过剩、如何进行市场开发和产品转产、如何合理打广告接生产单等一系列的问题。这些情况都是我们在现在的生活中所没有接触过的问题，在操作的过程中就不免做出了一些不很合理的决定：未能及早开发新产品、投资生产线的改造，广告费用投资偏重失调甚至空投。不过，在出现问题后，我们都有好好的思考我们亏损的原因：刚开始的时候没有好好的做年度支出预算和收益预算，致使带来了一些不必要的开支。分析这些问题，找出原因后，我们立即改变以前的保守策略，大胆地打出广告，多接产品订单，结合自己企业的生产能力，加大交易量，尽量多地获取利润，同时进行合理数量货款，这才扭转了资金周转不足的问题，开始改变了这个企业的运营情况，由以前的连年亏损变为盈利。在大家的共同努力下，我们开始慢慢的走上了正轨，参加此次活动对于我们来说收获颇丰！”

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